顺势而为,积极应对新高考制度下的课程改革
发布:2015-05-25 作者:教务处 浏览:1693
顺势而为,积极应对新高考制度下的课程改革 ——2015年安庆市教育教学骨干高级研修班活动系列报道一 为适应高考综合改革的新形势,促进高中各校在新高考制度下尽快转型,安庆市师资培训中心精心组织了安庆市39名高中教导处主任、年级组长教学骨干于5月18日赴上海参加为期一周(5月18—23日)的高级研修班培训活动。 5月19日上午8:30,在上海市普陀区教育学院五楼报告厅内,2015年安庆市教育教学骨干高级研修班培训活动正式开始,会议由培训班班主任赵剑梅老师主持。 首先由上海市中科大进修学院董事长徐风讲话,他代表学院欢迎安庆市高中教导主任和年级组长来上海中科大进修学院学习;介绍了中科大的基本情况。 随后,安庆市师资培训中心王金根副主任强调了本次培训活动的重要性及目的,熟悉、了解上海市在高考综合改革中的做法;要求学员严格按照《学员须知》服从管理。 接着与会人员听取了上海市黄浦区教育学院教研室夏向东主任《关于上海市高考改革方案解读》的报告。夏主任详细介绍了上海市高考改革以下几个方面内容: 第一、上海市新高考怎么考试? 和上海传统高考的“3+1”模式(语数外+加试科目)不同,今后的新高考将是“3+3+综合测试”,即3门统一测试科目(语数外),3门学业考选考科目以及考生在高中阶段的综合素质评价。 从今年高一学生开始,学业考科目总计13门,分别是语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术。学业考将分为合格性考试和等级性考试。13门科目均设合格考,合格考的成绩将以“合格/不合格”呈现。学业考中有6门开设等级考,分别是思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学。学生可在6门中选3门参加等级考。在高考成绩合成时,这3门等级考的成绩,将按照A、B、C、D、E五等,总计11级,折算成分数。 和传统高考相比,新高考的考试科目设置、分值、时间和考试次数等都有较大变化。改革后,语数外三门,每门满分150分,选考的三门学业等级考,每门70分。高考总分为660分(传统高考“3+1”,每门总分150分,满分总计600分);考试时间方面,学业等级考每门科目时间为60分钟。根据命题要求,等级考的考试难度也将低于传统高考的加试科目要求。与此同时,上海将建立高中学生综合素质评价制度。今后将作为重要升学参考依据的综合素质评价,其内容主要包括:思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。2017年起,综合素质评价将在自主招生等环节中使用。高等学校应提前公布具体使用办法,使用情况必须规范、公开。 第二:高校如何招生? 根据上海的新高考改革方案,普通本科院校将根据办学特色和定位以及不同学科专业人才培养需要,从6门学业考等级考科目中,分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围,但最多不超过3门。学生满足其中任何1门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校,学生在报考该校时无科目限制。 第三:如何规范高中学生综合素质评价? 综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。各省(区、市)制定综合素质评价基本要求,学校组织实施。 下午2:30,在上海市杨浦区教育学院二楼报告厅内,与会人员听取了上海市杨浦区教育学院教研室陆卫东主任关于《深度推进课程教学研究,高位稳定区域教育质量》的报告。 陆主任以杨浦区教研室为例,从工作主线、工作重点、教研主题、落脚点四个方面,全面推进“上海市基础教育创新试验区”建设,深化课程教学研究、加强学科教学指导、服务学校教学需求,营建培育学生创新素养、激活学生潜力和思维活力的“创智课堂”,改变学习方式、改进教学过程、改善教学氛围。会后,与会人员与陆主任进行了面对面深刻在交流与讨论,他山之石,可以攻玉。 几点体会: 体会一:普通高中学业水平考试的“巨变” 由于各科目考试分散在高中三年,随教随考随清,为普通高中根据教学规律和学生实际,合理安排教学进度、开展教学改革、办出学校特色创造条件。这是个很有趣的现象,学业水平考各科目的考试阶段是由学校来制定的,这样其实也对学校提出了更加高的要求 ,既要保证学生的时间安排,又要打出自己的特色。这也为以后的学生择校提供了更多的依据。   体会二:高考英语"两考制" ,高考文理不分科 上海高考英语科目是新方案中,唯一允许考试两次的科目,但最多只能参加两次考试。第一次考试在每年的一月,第二次考试安排在和高考语文数学科目一起,在每年六月高考时。最终高考成绩以这两次考试的最高分(满分150分)计算! 这就要学生要更加注意口语水平及对英语的运用能力。 据了解,我省2017年我省将实施新的高考方案,文理不分科、一科多考等或将“照进现实”。 体会三:取消本科等级与增加综合素质信用体系 取消一本二本划分本身是对教育的一种尊重,这样也可以暂时平息各高中之间的一本率大战,这样的压力小了之后做什么呢?个人认为用来配合综合素质信用体系的建立,此体系会催生学校里更多的学生活动平台,无疑对于文化课的学习在时间占用上会是一种冲击,该政策与美国的教育体系靠拢,对于培养学生的普世价值观,人生方向规划能力都有诸多好处,个人认为,高考后续的自主招生,综合素质评分应该会是一个特别重要的指标。 通过今天的培训,学员们深感自己在思想上受到深刻教育和启发,这些都为我们今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴,促使我们奋进。乘上海高考改革之风,认真总结,提前谋划,早作准备,适应高考改革形式。教师只有不断的学习,不断的充电,才能应对不断变化的教学,而培训学习就是最有效的手段,希望以后能有更多这样的机会。 面对新的高考改革,我们准备好了吗? 2015年安庆市教育教学骨干高级研修班系列报道之二 5月20日上午9:00,我们研修班一行40多人来到上海黄浦区大同中学,开始了一天的学习。 这是一所百年名校,她创办于1912年,是首批命名的上海市实验性示范高中。百年来,该校为国家输送了六万余名优秀学子,培养了39位“两院院士”及钱其琛、钱正英、曾培炎、于光远、傅雷等一大批兴业英才和治国栋梁。 学校面积50亩,在校学生1000人左右。面积不大,学生人数不多,但整个校园给我们的感觉是安静、素雅、精致。 上午的时间(9:30-12:00),大同中学副校长郭金华为学员们作了题为《主动适应 积极应对—新高考制度与学校转型的思考》的报告,他们详细解读了上海市高考改革方案及大同中学面对新高考制度所采取的应对措施。主要介绍了三个方面的内容: 1、对教育改革背景做出了解读。高中教育改革是国家战略,符合世界高中教育改革的趋势,是高校招生制度改革的需要。 2、高考改革撬动了学校培养目标、课程方案、课程评价等方面的变化。 3、学校深化课程改革路径的探索及保障机制建设。 下午1:30,学校教务魏薇主任向学员们介绍了大同中学招生情况,特别细致的为我们介绍了面对高考新举措,大同中学在课程安排上的具体做法。 魏主任发言结束之后,学员们对学校课程及成绩评价等方面提出了许多问题,课堂气氛非常活跃。对老师们提出的问题,魏主任都耐心细致地一一作了解答。 在参观校园时,有一个地方给我以深深地震撼,那是由一块块方砖堆砌的文化墙。整面墙呈波浪形,每块砖上都有一个校友的签名和留言。留言的内容有对母校的怀念,有对母校老师的感恩,有对学校的祝福……正如该校校长盛雅萍所说的:若干年后,学校的教室也许会重修改造,学校的操场也许会翻新重建,但这面校友墙不会变,她是学校历史的见证,她是毕业学子对母校的牵挂,她是大同精神的体现,时间越久,她承载的价值意义越大。 一天行程结束之后,学员们对高考改革进行了讨论,学员们都在思考:面对高考改革,我们准备好了吗? 一、学校的课程设置准备好了吗? 上海2017年高考方案中,学业水平考试将会发生很大变化。在13门考试科目中,思想政治、历史、地理、生命科学、物理、化学6门科目设合格性和等级性考试,高中学生在完成基础型课程学习的基础上,可根据自身特长和兴趣,选择3门科目并参加相应的等级性考试。 面对学业考试的变化,大同中学制定了详细的学校课程设计。针对学生的不同需求,将学校课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。在课程实施层面,从高一下学期开始,在思想政治、历史、地理、物理、化学5门科目教学中,采取“走班制”教学。在一定程度上,“走班制”教学改变了原有的班级建制,在学生管理、课堂教学、成绩评价等方面,对学校、对教师又提出了新的要求。 这是对一所学校课程领导力的考验,这就要求每所学校根据自身的特点,根据学校师资的状况,根据本校学生的知识水平,制定适合学校实际情况、符合学生身心发展的课程计划。 二、我们的教师准备好了吗? 教师是深化改革的主题力量,面对高考改革的变化,面对学生不同的需求,教师的专业化发展尤为重要。 教师要形成一个共识:改革不能被动介入,而是主动参与;改革不是个体意识,而是团队利益。 这就要求教师在备课上课、课后辅导、作业设计等教学环节,要根据学生群体的不同需求做出相应的调整。教师要通过不断地学习来解决改革带来的新问题。学校要发挥教研组、备课组的积极作用,利用集体的智慧解决教学中的实际问题。 三、学生们应该准备什么? 学生在高一年级下学期就要在思想政治、历史、地理、生命科学、物理、化学6门科目选择3门科目并参加相应的等级性考试。对这个年龄的学生来说,这个选择是模糊地,是艰难的,这不仅需要学生认识高校招生政策的变化,还需要学生认识自己:自己的优点特长是什么,自己的兴趣爱好在哪里,自己的缺陷是什么…… 同时,学校和教师给予学生有效选科指导。学校可采取学生职业生涯规划指导、学习成绩分析、心理辅导等方式,提供学生选择机会,选择内容,选择时间和空间。 走进名校,我们赞叹她的成绩、惊叹她的辉煌。仔细翻阅她,我们就能发现这些成绩、辉煌的背后是一代又一代教育工作者的默默的耕耘。 教师不仅要有教育热情,还要有强烈的社会责任感,在新一轮高考来临之际,我们需要学习,我们需要思考,我们应做好准备,把高考改革作为自己的责任,为社会的公平公正,为科学选拔人才,为学生的终身发展做出自己应有的奉献。

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